/img/logo.jpg

  教學科研

當前位置: 首頁 > 信息公開 > 教學科研 > 正文

2016-2017學年本科教學質量報告

2018-04-28  (閱讀)

2016-2017學年本科教學質量報告

武漢體育學院體育科技學院

二○一七年十二月


 

目  录

引言............................................ 1

第一部分  本科教学基本情况....................... 2

一、本科人才培養目標與服務面向................................................................................... 2

二、本科專業設置情況........................................................................................................ 2

三、在校生情況..................................................................................................................... 3

四、本科生源質量情況........................................................................................................ 3

第二部分  师资与教学条件......................... 3

一、師資隊伍數量與結構.................................................................................................... 3

二、生師比............................................................................................................................. 4

三、主講教師......................................................................................................................... 4

四、學校教學條件................................................................................................................. 4

1、辦學設施......................................................................................................................... 4

2、教學用房........................................................................................................................... 4

3、教學經費及設備............................................................................................................... 5

4、圖書及應用....................................................................................................................... 5

5、校內外實習基地............................................................................................................... 5

第三部分  教学建设与改革......................... 6

一、專業建設......................................................................................................................... 6

1.人才培養模式................................................................................................................... 6

2.培養方案........................................................................................................................... 7

二、課程建設......................................................................................................................... 7

三、教材建設......................................................................................................................... 8

四、教研室建設..................................................................................................................... 8

五、教師教學水平建設........................................................................................................ 8

六、實踐教學......................................................................................................................... 9

七、畢業設計(論文)...................................................................................................... 10

八、學生創新創業教育...................................................................................................... 10

九、教學方法與教學手段改革.......................................................................................... 10

第四部分  本科教学质量保障体系.................. 11

一、本科教學工作中心地位.............................................................................................. 11

二、教學質量監控體系科學完善...................................................................................... 13

三、教學質量保障體系有效運行...................................................................................... 14

第五部分  学生学习效果.......................... 16

一、學生學習滿意度........................................................................................................... 16

二、應屆本科生畢業情況和學位授予情況..................................................................... 17

三、本科生攻讀研究生情況.............................................................................................. 17

四、本科生就業情況........................................................................................................... 17

五、用人單位對畢業生滿意度.......................................................................................... 17

第六部分  特色发展............................. 18

一、搭建“教學、訓練、競賽、表演”爲一體的實踐教學平台,積極優化學校特色發展........................................................................................................................................ 18

二、轉變觀念,增強轉變發展方式與協同創新意識.................................................... 20

三、開放辦學,協同創新人才培養模式......................................................................... 21

四、實施人才強校戰略,增強協同創新能力................................................................. 21

五、優化體制機制,提升協同創新效力......................................................................... 22

第七部分  存在的主要问题及对策.................. 22

一、師資隊伍進一步提高.................................................................................................. 22

二、教學投入進一步加大.................................................................................................. 22

三、實踐教學進一步加強.................................................................................................. 23

結語........................................... 23


 

引言

武漢體育學院體育科技學院创办于2003年,是经湖北省教育厅批准、国家教育部审核的一所全日制本科体育类独立学院。学校座落在武汉市江夏区藏龙岛科技园区环岛路1號,风景秀丽,交通便利,是理想的学习生活园地。校园占地面积近600亩,建筑面积15余万平方米,建有各类室内室外运动场馆及教学楼、实验楼,圖書館,目前馆藏图书达30万余册。

學校的舉辦方爲武漢體育學院。武漢體育學院系博士授權單位,優質的辦學質量和良好的社會聲譽既是學校辦學的有力保障,也是辦學的優勢之所在。作爲獨立辦學實體,我校的辦學體制和運行機制采取民辦模式,實行董事會領導下的院長負責制。武漢體育學院推薦派出院領導、中層幹部參與辦學和管理,學校的教育教學接受武漢體育學院的指導和監督,武漢體育學院的師資、圖書、教學訓練、場館及教學實驗設備等資源與學校實行共享。

學校根據社會需求設置專業。現設有體育教育、舞蹈表演、舞蹈學、經濟學、新聞學、英語、休閑體育、網絡與新媒體、運動康複健康、播音主持、文化産業管理、學前教育和廣播電視編導13個本科專業和體育教育、舞蹈表演2個專科專業。

体育科技学院的学生在校期间按体育科技学院的学籍进行管理,毕业颁发武漢體育學院體育科技學院毕业证书,符合学士学位授予条件的,颁发武漢體育學院體育科技學院学士学位证书。在校学生享有国家奖学金、国家励志奖学金及国家助学金评选资格,同时学院也设有各类奖学金及助学金,奖励和救助品学兼优的学生。学院学费及住宿费等费用按湖北省物价部门规定的标准执行。

學校的辦學定位是立足湖北,面向全國,立足體育,面向社會,力爭建成以體育學科爲主、多學科協調發展,專業特色鮮明的培養應用型人才的高水平大學。經過多年艱苦創業、穩步發展、學校現已成爲一所本科爲主,兼招專科,在校學生達到5000余人規模的體育類大學。目前學校的辦學硬件條件出色;師資隊伍和教學管理隊伍數量充足,結構梯隊合理,綜合素質高的;教學過程與日常管理規範,人才培養質量不斷提高。2010年,我校被中國獨立學院協作會評選爲全國先進獨立學院

第一部分  本科教学基本情况

一、本科人才培養目標與服務面向

1.本科人才培養目標:堅持以教學工作爲中心,把服務地方和行業發展放到辦學的突出位置,以人才培養爲根本任務,培養理論知識較爲紮實、面向學校教育和健康教學、訓練和競賽工作,體育表演和藝術管理及社會體育指導和科學研究等工作的應用型人才。人才立校、特色強校,全面提高教育教學質量和辦學水平,逐步把學校建成國內有一定影響和特色鮮明的獨立學院。

2.服務面向:面向湖北省,輻射全國,服務于學校體育、社會指導及體育科學研究等領域。

二、本科專業設置情況

學校現有13個本科專業,涵蓋體育教育、表演、藝術學、經濟學、新聞學、英語、舞蹈學、網絡與新媒體、休閑體育、運動康複與健康、播音主持、文化産業管理和學前教育。

表1 本科专业结构与布局一览表

學科門類

專業名稱

數量

所占比重

教育學

體育教育、休閑體育、學前教育

3

23.1%

藝術學

舞蹈表演、舞蹈學、播音主持、廣播電視編導

4

30.8%

經濟學

經濟學

1

7.7%

文學

新聞學、英語、網絡與新媒體

3

23.1%

理學

運動康複與健康

1

7.7%

管理學

文化産業管理

1

7.7%

三、在校生情況

學校2016-2017學年有全日制在校生5227人,其中本科生4479人、專科生748人,本科生占全校在校生的比例爲85.68%;在校生體質測試達標率爲85.26%。

四、本科生源質量情況

2016-2017學年,學校13個本科專業、2個專科專業我校在河北、山西、遼甯、吉林、黑龍江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖南、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、雲南、甘肅、新疆、湖北20個省份計劃招生1773人,其中本科計劃1273人(省內計劃906人,外省計劃367人),專科計劃500人。實際錄取人數爲本科1243人(湖北846人,外省397),本、專科合計1642人,其中男生1051人,占據比例約爲64%,女生591人,占據比例約爲36%。本科錄取人數報到率達到97.64%。

第二部分  师资与教学条件

一、師資隊伍數量與結構

學校立足當前,著眼長遠,不斷加大教師引進力度,並積極采取有效措施穩定教師隊伍。建立了一支能滿足教學要求、保證教學質量的師資隊伍。現有教師289人(含外聘教師51),教授、副教授24人占教師總數的8.65%,具有碩士及以上學位的教師179人,占教師總數的61.94%。

學校近幾年著重對教師個人能力進行培養,2016-17學年共有26人獲得了職稱晉升,其中新晉升講師人數爲21人,新晉升副教授及以上人數爲5人,進一步提升了師資隊整體能力,日趨合理,能夠滿足人才培養的需要。

二、生師比

學校現有折合在校生數5227人,教師總數289人,生師比爲18:1。

三、主講教師

學校通過嚴格引進考核、嚴格崗位培訓和嚴格資格審查的三嚴制度,確保主講教師質量。重視教師培訓,努力提高教師的教學水平。每年專門爲新引進教師舉辦崗前培訓班,並開展“青年教師教育教學基本功大賽”,以提高青年教師素質。針對新進青年教師教學經驗相對不足的實際情況,重點加強青年教師的崗位培訓;指定教學經驗豐富、工作責任心強的老教師擔任導師,實行“傳、幫、帶”,幫助青年教師規範教學行爲,改進教學方法,使青年教師盡快適應教學工作。認真組織了教師精品課程培訓,並與武漢體育學院建立了教師相互學習、交流的平台,要求全校中青年教師參加互動,並鼓勵其他教師參加,促進了青年教師教學水平的提高。目前,學校共開設本科課程601門,副教授及以上講授本科課程共計30門,占總課程數的比例爲4.99%。

四、學校教學條件

1、辦學設施

2016-2017學年,學校繼續加大教學基礎設施和公共服務體系的建設力度,不斷完善教學基本設施,基本滿足了辦學的需要。目前學校規劃占地545.9畝,建築面積20.58萬平方米,其中辦公樓、教學樓等教學行政用房12萬多平方米,教學用房近11萬平方米,目前已有一棟面積爲0.91萬平方米的國內一流多功能性藝術館、五棟教學樓、三個運動綜合場館,多個乒乓球、羽毛球、網球、排球等術科類的教學場地、十棟學生宿舍樓、兩棟教師公寓、兩個學生活動中心和一棟實驗樓等辦學基礎設施,當前學校的辦學硬件能夠滿足在校學生的教學活動。

2、教學用房

學校教學及輔助用房基礎設施齊備,各種規格教室齊全。目前,學校教學行政用房12.03萬平方米,教學用房面積爲11.38萬平方米,行政用房面積爲0.65萬平方米,生均教學行政用房22.79平方米。

3、教學經費及設備

教学经费投入本科教学经费投入是学校培养学生、教育學生的重要物质基础,也是支撑学校长远发展的投资。目前,学校教学设备配置较完善,设备较先进,利用率高。2016-2017学年,学校生均教学日常运行支出为2022.1元,本科专項教学经费总额为119.69万元,本科实验经费91.42万元。现有教學科研仪器设备资产总值2204.86万元,生均教學科研仪器设备值4218.21元,年度新增教學科研仪器设备值138.11万元。

4、圖書及應用

学校现有图书33.79册,生均图书61.13册;有81.85万册电子图书和1.87万册电子期刊,数据库28个,2016-2017学年新增图书为3.45万册。目前学校图书资源较为丰富,管理手段较先进,使用效果较好。圖書館实行藏、借、阅、网一体全方位开放的管理模式,印刷版和电子版馆藏开放率均为100%。为读者提供多項特色服务,如外借、参考咨询、查新检索等。通过对馆藏文献资源与电子数字化资源的整合,为读者提供了便捷的查询服务。

5、校內外實習基地

我校先後與一些效益好、知名度較高的省內大中型校企建立了良好的合作關系,構建了一批布局合理、質量較高、相對穩定的校外實習基地30多個:武漢奧林匹克中心、中南財經政法大學、武漢紡織大學、湖北城市建設職業技術學院、華中師範大學傳媒學院、文華學院、湖北交通職業技術學院、武漢鐵路職業技術學院、江夏一中、江夏實驗高中、江夏四中、江夏初級中學、武漢武鋼六中、藏龍學校、江夏紙坊二小、廟山小學、洪湖教育局、京山中小學、博樂武術格鬥館、倍力美健身、武漢私人定制健身房、深圳尚酷、深圳宏弘、上海呈康、金華宏武等。校外實習基地利用率高,涉及專業廣,較好地滿足了學生實習、人才培養、學生就業等多方面的需要。2016-2017學年我校生均本科實習經費爲44.72萬元。

第三部分  教学建设与改革

一、專業建設

学校现有13个本科专业,涵盖教育學、經濟學、文學、理學、藝術學、管理學六大學科門類,专业结构与布局较为合理,基本能够适应社会体育发展的需要,符合学校人才培养目标定位。

1.人才培養模式

學校以社會需求爲導向,實施了“精英型”、“複合型”、“應用基礎型”等人才培養模式。

(1)針對優秀學生實施“精英型”人才培養模式

從第三學期開始在術科系體育教育專業選拔組建,按學生自願與成績優異的原則選拔60名左右的學生組建特色班,單獨制定培養方案,從素質教育和職業教育爲基礎,以運動技能培養爲核心,強化體育科學基礎理論學習進行培養。

爲保證學生所學課程符合培養目標的要求,必修理論課程的學習必須達到規定的出勤率和完成規定的作業,並在結業考試中達到及格以上方能獲得學分。必修技術課程除滿足上述要求外,一般應達到或相當于該項目三級運動員水平。第六學期及第七學期的前四周進行教育實踐課程,每個學生必須完成12次課的教育實踐方可獲得教育實踐3學分。第七學期的第五周開始教育實習工作,第六學期結束前完成畢業論文的開題工作,第七學期完成畢業論文答辯工作。在專業技能全面發展的基礎上,專項運動技術水平和裁判水平基本達到一級運動員和一級裁判員等級標准;英語達到國家大學英語三級水平;基本掌握現代信息技術的理論和技能。

(2)以考研爲依托,實施“複合型”人才培養模式

爲發揮重點學科在人才培養方面的師資優勢、科研優勢,在學科系本科招收學生,實施了“本專業+英語”的複合人才培養模式,如在經濟、新聞、網絡與新媒體等本科專業實施了“本專業+英語”的複合型人才培養模式,該培養模式將專業英語與考研英語課程進行整合,形成複合型培養方案,在對學生進行專業素質培養的同時進行英語素質的培養,以滿足學生進一步深造或從事其他英語類行業的複合型人才的需求。

2.培養方案

2016-17学年对我校根据社会对人才培养的新要求,对部分专业人才培养方案进行修订,进一步完善了体育教育、舞蹈学、舞蹈表演、休闲体育、学前教育及經濟學、文化産業管理七个专业的人才培养方案。培养方案坚持“强化基础、保证主干、突出实践”的原则,根据专业培养目标的要求,科学合理地处理好各教学环节之间的关系,强化公共基础和专业基础;保证影响专业知识结构形成的主干课程及其学时数;正确处理基础课与专业课、必修课与选修课的关系,尽量减少课程门数或学时数;突出学生实践能力、创新精神和创业意识的培养。

培養方案包含課程體系(通識教育課程、學科基礎課程、專業技術課程)、實踐環節(實驗教學、軍訓、實習、競賽訓練、思政課實踐、公益勞動)、創新教育(科技活動、社會實踐、學術講座、課外實驗)三部分內容。培養方案總學分控制在150—170分,實踐環節學分爲25—35分;體育類專業均設置獎勵學分,且獎勵學分不少于10分。實踐教學學分占總學分比例:學科、術科專業均約25%左右,必修課與選修課的課程比例爲3:2。

二、課程建設

1.以课程基本教学文件建设为基础,引导青年教师练好教学基本功,为保证课堂教学质量打好基础。本校全部课程的基本教学文件(教学大纲、教學日历、教案、教學指导书)都接受各级教学管理部门和同行教师监督检查。公开透明的教学文件公示制度推动了教师的备课、授课规范度。

2.以課程分級管理爲手段,確定課程教學標准,每學期以院領導、教務處、系部以及教學督導爲檢查小組,對全校教師授課情況進行全方位檢查,主要包括教學文件質量、授課質量、學生滿意度、學生學習效果等方面,對不規範的行爲一律進行全校通報並與教學單位和教師個人的年度績效考核挂鈎,有力推動了教師認真教學,主動關心教學效果,改革教學方式方法,提高教學質量和水平五方面指標。

3. 2016-2017學年學校將各專業核心課程考試方式改革落到實處。提升了教學過程考核和學生能力考核的比例。通過專項技術能力、理論研究能力、實踐操作、論文答辯等多種考核形式,既可把學生從死記硬背的桎梏中解放出來,減輕學生學習中不必要的壓力,變被動記憶爲主動獲取,又可大大培養學生的實踐能力,達到了預期效果。

三、教材建設

建立了科學的教材選用與評估制度,嚴格規範教材的評估與選用流程,實行系(教研室)集體討論、校教學指導委員會審查、系部批准、學校招標采購、教材科發放供應的管理模式。優先選用國家級規劃教材、行業規劃教材、教育部教學指導委員會推薦教材和獲省部級以上獎勵的優秀教材。2016-17學年,學校教材選優率爲89%。廣泛征求學生對教材質量的意見和建議,充分發揮教師在教材選用過程中的主導作用,把教材質量列爲每次期中教學檢查的內容,及時聽取師生建議,解決教材選用中的問題,並在降低教材供應價格的基礎上,確保正版教材進課堂。

四、教研室建設

爲了提升我校目前的辦學水平,促進教研室規範化、科學化建設,2016-17學年在我校每四年一屆教研室建設水平評估活動的基礎上,通過加強對教研室的日常管理,以及教研室自評、相互學習等環節,確定目標和發展方向,已全面覆蓋至各教研室,規範了教研室職責和建設,形成了學校各個教研室團結共進的良好風氣。

五、教師教學水平建設

學校以提高教師教育教學素養,搭建青年教師成長平台,更好地推動教師隊伍建設爲目標,每兩年舉辦一次青年教師教學基本功大賽活動。通過對教師教學基本功的綜合考查,進一步促使各位教師樹立現代教育理念,研究和創新教學方法,從培養學生的創新和實踐能力出發推進現代教育技術應用,提高教學水平,積極推進教育教學改革,創造教學理論與實踐溝通交流條件,引導教師探索課程教學內容、方法與評價改革,帶動更多的教師鑽研教學、提高專業素養,爲優秀教師脫穎而出搭建平台。

六、實踐教學

學校高度重視實踐教學,緊緊圍繞應用基礎型人才培養目標,提出了“優勢、特色、內涵統籌兼顧,知識、能力、素質協調發展”的實踐教學建設與改革理念。學校的實踐教學建設與改革緊緊圍繞人才培養這一中心任務,重點加強實驗室建設與實驗教學改革、實習基地建設與實習內容改革,集全校之力確保實踐教學的人力投入、資金投入和精力投入,抓好教學實踐、技能實踐和社會實踐三個環節,著重培養學生適應社會、動手操作、創新創業、獲取知識和應用知識五種基本能力。

堅持理論教學與實踐教學緊密結合,根據社會經濟發展和學生創新精神培養的需要,建立了符合人才培養目標要求的實踐教學體系,各實踐教學環節有機結合,體系設計合理。每年撥專項經費資助實驗教學改革項目,積極開展實驗教學研究,促進實踐教學內容與體系改革。增加綜合性、設計性實驗,鼓勵實驗室開放和進行開放式實驗教學,構建了較爲完善的實驗室開放體系。

2016-17学年,实践教学建设取得显著成效,其中学校设置的实践教学学分占学生总学分的7%,选修课程总学分占开设课程总学分的28%,如:加强校内外实习基地和实验室建设工作。围绕学校实践教学工作安排,学校积极推动实验教学体系建设,强化实验室管理,推动实验教学内容与教学方法改革,强化实验中心内涵建设,加强实验教学信息化建设。同时,拓宽与实习单位的合作领域,丰富学校实习基地的类型和數量。2016-17学年,学校共有校内外实习基地30余个,其中挂牌签约实习点15个,新增实习点8个。

七、畢業設計(論文)

學校建立、健全了畢業設計(論文)的質量標准,並嚴格執行。學校將畢業設計(論文)工作作爲一個系統工程,認真抓好每一個環節。對畢業設計(論文)選題、命題等進行了明確規定,嚴把選題質量關。按照不同學科、專業特點,合理確定畢業設計(論文)的難度和份量,將論文設計難度和份量控制在學生的知識結構、規定時間、素質能力範圍之內。嚴格過程管理,嚴把導師資格關、選題關、開題關、過程檢查關、畢業答辯關,確保畢業設計(論文)的質量。

從2009年開始,每年開展畢業設計(論文)質量評價。2016-17學年,學校共抽查2016屆本科畢業設計(論文)120份。從評價結果看,絕大多數畢業設計(論文)撰寫較規範,材料較詳實;學生專業知識紮實,綜合運用知識分析和解決問題的能力較強;部分學生能夠對相關課題有深入研究和探索,論文具有一定的創新性,綜合素質明顯提高。2016年,我校共有9篇本科畢業論文被評爲省級優秀學士學位論文。

八、學生創新創業教育

學校高度重視學生創新精神的培養,鼓勵學生參加創新創業活動。制定了完善的創新活動工作制度。先後頒布了《學生科技創新管理辦法》、《創新學分認定與管理辦法》等,鼓勵和指導學生參加各類學科競賽和體育競賽相關活動。

九、教學方法與教學手段改革

學校鼓勵教師加強教學研究,通過資助教學改革立項、評選教學改革先進個人等方式,激勵教師積極開展教育教學改革。注重营造良好的教育教学氛围,鼓励教师开展教学模式创新。通过建立本科教学奖励实施办法、教學名师评选办法等教学激励机制,加大对教师投入教学与教学研究的政策支持。引导教师因材施教,重视学生的学习主体地位,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。在精英型、复合型培养模式的专业采取小班授课的方式,推行研究型教学和以问题为中心的课程教学改革试点;在应用基础型和应用型培养模式的专业,鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,注重培养学生自主学习和提出、分析、解决问题的能力;通过改革课程考核方式,将学习过程考查和学生能力评价相结合,既综合评价学习过程的知识获取、探索研究、创新思维等多方面能力,又评价教学大纲要求的基本知识和重点内容的掌握情况。

第四部分  本科教学质量保障体系

一、本科教學工作中心地位

學校牢固確立了本科教學工作的中心地位,堅持以教學爲中心,正確處理教學工作與其他工作的關系,各項工作緊緊圍繞教學開展,形成了領導重視教學、制度規範教學、科研促進教學、經費優先教學、管理服務教學的工作局面。

1.領導重視教學

学校党政领导把教学工作列入重要议事日程,院党委常委会、院长办公会经常听取教学工作汇报,研究教学工作中的重大问题。明确党政一把手是教学质量的第一责任人。定期由分管副院长主持召开教学工作会,研究和安排教学工作;坚持院领导分工联系学院制度、管理干部联系各年级辅导员及学生干部制度和领导干部听课制度,了